PPS Módulo 03

INTRODUÇÃO

     Este trabalho foi desenvolvido para a realização da Prática Profissional Supervisionada, para o curso do Profuncionário – Biblioteconomia, do Módulo 03. O trabalho foi desenvolvido em três ambientes; no C.E. Mal. Cândido Rondon, no C.E. Francisco Azevedo Macedo e na Indústria e Comércio de Calhas Aliança Ltda.

DESENVOLVIMENTO

     Num primeiro momento, realizei a primeira prática, observando os tipos de trabalho tanto no C.E. Rondon, quanto no Cefam, e ao analisar dentre as muitas formas de trabalho que há na escola, percebo que há aqueles mais burocráticos e os mais práticos.

     O trabalho dos funcionários da escola é dividido assim:

1 – Secretaria: Temos a secretária e cinco funcionários auxiliando nos serviços administrativos, atendendo o telefone e recepcionando quem chega na escola;

2 – Biblioteca: são dois funcionários que atendem os alunos e professores;

3 – Inspetora: tem uma funcionária que trabalha como inspetora de alunos, no turna da manhã e tarde e que auxilia os professores no que eles solicitam e na falta deles, organiza as turmas;

4 – Limpeza: outras seis funcionárias cuidam da escola inteira, limpando e mantendo a ordem;

5 – Cozinha: há duas merendeiras na cozinha que se revezam entre os três turnos de funcionamento da escola.

     Para a educação vejo que todos os trabalhos são importantes, mesmo que não tenham relação entre si todos estão diretamente ligados para o bem estar do aluno, todos precisam estar engajados e ser responsáveis com o seu serviço. Pois hoje temos um papel bem definido dentro da escola. Não somos apenas os funcionários, mas também somos educadores, cada um dentro da sua alçada e expertise.

     Todos estes trabalhos estão subordinados ao aval da direção escolar. É a diretora quem define as funções de cada funcionário bem como as necessidades de dentro de cada setor de atuação. E a direção também que responde legalmente por todas as atividades do estabelecimento.

     A gestão democrática, é um meio de envolver todos a fim de compreenderem e tomarem parte em todas as decisões da escola. Mas a responsabilidade maior recai sobre a direção escolar. Em ambas as escolas, pude perceber que as diretoras tem um bom relacionamento tanto com os funcionários, quanto com a equipe pedagógica, com os professores, com os alunos e com a comunidade.

     Num segundo momento, verifiquei as regras da escola em que trabalho, tanto as constantes no Regimento Escolar quanto as constantes no Projeto Político Pedagógico, e algumas que são reafirmadas e legitimadas apenas pelas práticas cotidianas. Posso destacar, como uma das mais importantes constantes no regimento, o uso do uniforme e como uma prática cotidiana, a chegada dos alunos no horário, e em caso de atraso, o aluno entra apenas com a autorização do responsável. Essas práticas são adotadas para a própria segurança dos alunos, pois uniformizados, eles são facilmente identificados e caso eles se atrasem o responsável deve vir na escola para tomar ciência, assim garantimos que os alunos não fiquem nos arredores da escola, perdendo aula.

     No último momento dedicado à Prática Profissional Supervisionada, visitei uma industria do ramo de alumínios, a  Indústria e Comércio de Calhas Aliança Ltda, lá fui muito bem recebida pelo sócio-gerente Silvio, que me mostrou os espaços, todos bem organizados e respondeu a algumas de minhas perguntas. Fiz um roteiro, para otimizar o tempo da visita, e ele gentilmente digitou-as novamente, e imprimiu em papel timbrado de sua empresa, para que eu pudesse anexar ao meu relatório.

     Embora, sua gentileza e solicitude tenham me impressionado, isso não foi o que mais me impressionou. Quando perguntei a ele, sobre quais os trabalhos são considerados intelectuais e quais atividades como trabalho manual, ele respondeu: “As atividades, consideradas intelectuais são todas do setor administrativo e algumas do setor de produção, tais como, cálculos de desenvolvimento de peças, diâmetro, ângulo, etc., e também como produzir as peças com mais rapidez, menor desperdício de matéria-prima. A área de instalação também é considerada trabalho intelectual, pois muitas vezes os funcionários encarregados dos trabalhos, tem que pensar na melhor forma de executar um trabalho com segurança, rapidez e qualidade”. Essa afirmação, foi o que mais me impressionou, pois ele como sócio-gerente, poderia muito bem, considerar como trabalho intelectual, apenas o serviço que ele e seu sócio realizam, afinal, eles quem administram o negócio. Mas não, sabiamente, ele soube valorizar o serviço de cada funcionário, dentro de cada setor específico. Para mim, isso foi uma lição de empreendedorismo, pois a valorização profissional, faz com que o funcionário execute seu trabalho da melhor forma possível, e por vezes com maior eficácia.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

     Com a realização dessas práticas, pude compreender um pouco melhor, como se dá as relações de trabalho dentro das instituições. E percebi que quando se tem uma gestão democrática, tanto em uma escola quanto em uma fábrica, a motivação dos funcionários é maior e o rendimento é melhor.

     Tanto na minha escola onde minha diretora nos valoriza por cada atividade realizada, seja um atendimento bem feito, um pátio bem limpo ou uma merenda caprichada; os funcionários do Sr. Silvio, também são valorizados dentro de cada uma de suas especificidades. Eles não são tratados como trabalhadores “executores”, e sim como seres pensantes, com capacidade intelectual para decidir sobre a melhor forma de realização do seu trabalho.

Módulo 03 - Aula 04

PRATIQUE PÁG. 76

·      Você acha que a competência no trabalho é o principal valor para o exercício da cidadania? Ou você acha que há outros valores mais importantes?

·      Se existem, quais seriam?

·      Como você poderia contribuir para a construção desses valores onde atua, por meio do seu trabalho?

·      Não deixe de considerar o que já pensou sobre o trabalho e a cidadania.

         Acredito que há muitos outros valores, que devem ser considerados para o exercício da cidadania, como caráter, honestidade e a dedicação, que por vezes sobressaem a competência, tornando-a uma mera consequência de todo o seu esforço  e dedicação não apenas no ambiente de trabalho mas em todos os âmbitos da vida. Para contribuir no ambiente de trabalho devemos demonstrar nosso engajamento e espírito de equipe, pois dessa forma estaremos exercendo a cidadania e servindo de exemplo para a toda a comunidade escolar.

Módulo 03 - Aula 03

PRATIQUE PÁG. 57

·      Onde você trabalha dispõe de tecnologia. Quais e em que espaços?

·      Como ela tem sido utilizada nas práticas diárias?

·      Para fazer seu trabalho você precisa de conhecimentos técnicos?

·      Procure descrever como você faz o seu trabalho para saber disso.

         Na escola em que trabalho há algumas ferramentas de tecnologia como computadores e aparelho de multimídia para os professores utilizarem na apresentação de trabalhos para os alunos, o laboratório de informática é composto por 20 computadores, e ainda há TV's pendrive em todas as salas, e uma lousa digital.

         Essas tecnologias são utilizadas pelos professores como intrumentos mediadores entre os alunos e o conhecimento. E, no meu trabalho, utilizo como uma ferramenta indispensável. Visto que todo meu sistema é online e um dos maiores meios de comunicação entre a escola e o setor/nre/seed é via e-mail.

         Para desempenhar meu trabalho é necessário saber o básico de informática, e por vezes algumas coisas mais específicas, pois os professores sempre recorrem aos administrativos para converter vídeos, power point, imagens. Para isso é importante sabermos lidar com as várias tecnologias disponíveis na escola.

TRIBOS URBANAS

Exposição dos trabalhos sobre as Tribos Urbanas.

Módulo 03 - Aula 02

RELATÓRIO VISITA TÉCNICA AO MUSEU PARANAENSE

          Fundado em 25 de setembro de 1876, o Museu Paranaense é a primeira grande instituição histórica do Estado e terceira do Brasil. Está em sua sede definitiva no Palácio São Francisco, que ocupa uma área de 4.700 m², na cidade de Curitiba, capital do Paraná.

Além das salas de exposições históricas do acervo, o Museu possui salas de mostras temporárias organizadas dentro de temáticas com contexto histórico e social. Possui biblioteca, auditório, laboratórios, salas para cursos e "loja cultural". Realiza sistematicamente cursos, palestras, oficinas e apresentações artísticas. Desenvolve projetos culturais voltados a vários segmentos sociais como: idosos, estudantes, professores e outros.

Como um enorme espaço cultural o Museu Paranaense abriga várias exposições ao mesmo tempo, em vários espaços. Claro que o que mais me chamou a atenção, foi a exposição de Modas e Modos. Que demonstra em várias peças a emancipação feminina durante o século XX, através da retratação do vestuário feminino.

Gostei também, da Exposição com as peças da Família Real. E quando fui olhando, lembrei do nosso primeiro módulo estudado. E as influências da vinda da Família ao Brasil na educação. O quanto foi importante a criação das academias, mesmo sendo apenas para os filhos das elites. Pois foram essas academias que precederam os liceus de ofício e as faculdades.

Enfim, muitas foram as curiosidades que vi, tanto na exposição da Emancipação Política do Paraná, ou as peças recebidas do antigo Museu da Erva Mate, ou aquelas inúmeras peças e cocares, dos Rituais Indígenas.

Mesmo morando em Curitiba a mais de 12 anos, eu nunca tinha feito uma visita ao Museu Paranaense. E agora, pretendo voltar numa visita monitorada, já que apenas fui andando dentro dos espaços e admirando, sem ter uma orientação.

Estes temas todos que estamos estudando no Curso Profuncionário, estão contribuindo não apenas para minha formação profissional, mas aumentando também a minha formação pessoal. Através da apreciação desta cidade tão cheia de circuitos culturais e centros históricos, estou aumentando todo meu repertório cultural.

Módulo 03 - Aula 01

PRATIQUE PÁG. 24

Você já pensou sobre isso?

·      Sobre sua postura em relação àqueles que têm um jeito de viver diferente do seu?

·      Como você se relaciona com os adolescentes ou com as crianças da escola em que trabalha?

·      Você já tentou se pôr no lugar deles para tentar entender como eles pensam e vêem o mundo?

·      Procure fazer isso observando suas práticas e conversando com eles sobre a escola ou sobre a vida.

·      Registre por escrito a conversa e as observações para não perdê-las. Você pode precisar delas depois.

         Tenho uma mente totalmente aberta sobre a forma de viver e de pensar sobre as outras pessoas, do mesmo jeito que tenho minhas opiniões e minhas atitudes e gosto de ser respeitada, sei compreender e respeitar as opiniões e atitudes dos outros também, principalmente de crianças, acho desnecessário repreendê-las com suas ideias para não deformar suas próprias opiniões, contudo, acredito que um bom aconselhamento vale muito mais do que uma repreensão.

         Sempre é interessante conversar com as crianças da escola, saber o que pensam e o que fazem, é sempre bom saber o que planejam para si e como vêem o mundo. Assim, conversando com alguns alunos, percebi que a maioria não tem boas perspectivas sobre o futuro, muitos inclusive já pensando em parar de estudar, para trabalhar e alguns já tentam conciliar o emprego com a escola. Eles planejam fazer o que souberam que seus pais também fizeram quando eram adolescentes.

         Acredito que como a maioria é de classe baixa e infelizmente vivemos numa sociedade muito capitalista e muito consumista, eles pretendem sacrificar o estudo agora para poder adquirir um pouco de dinheiro, por mais que não ajudem em casa, mas pelo menos se sentiriam realizados se puderem ter seu próprio dinheiro para fazerem algo que sintam vontade.

         E a realidade aqui da minha escola, é “perder” estes alunos para a evasão escolar, e mais tarde, quando eles começarem a perceber que o estudo é importante na vida, e por vezes necessário para garantir melhores condições de trabalhos e salários um pouco mais elevados, eles voltam a ser nossos alunos, porém a noite, na modalidade da Educação de Jovens e Adultos. E com muito sacrifício, pois alguns já constituíram família, eles tentam se formar e concluir seus estudos.